MI AULA

Llegados a este punto, ya conocemos los motivos por los que depositar nuestros residuos en su contenedor o papelera correspondiente y no todos mezclados. Para comprobar que saben cómo hacerlo les proponemos resolver el ejercicio nº 4 de la ficha de “Ejercicios II”. En él, a través de imágenes que representan residuos concretos depositados en papeleras, abordamos a través de 5 casos y de forma sencilla el saber básico Utilización de expresiones sencillas relacionadas con la probabilidad: posible/imposible, siempre/nunca (Iniciación a la identificación de suceso seguro, suceso posible y suceso imposible) de forma muy sencilla a través de 5 casos. A la vez reforzamos el contenido ambiental Las 3Rs: reducción, reutilización y reciclaje de residuos.

Trabajamos de forma individual. El ejercicio va guiado a través de una serie de supuestos en los que nos cuestionamos qué podríamos o no encontrar en el interior de las papeleras/contenedores una vez que hemos separado y depositado correctamente nuestros residuos.

En la diapositiva 10 de la presentación “Restando basura”, Gastón y Gastona nos cuentan que en otros centros también están realizando un estudio similar sobre los residuos de su desayuno. Y están presentando los datos en forma de gráfico de barras.  Nos invitan también a hacerlo.

Para ello, el alumnado dispone del ejercicio nº5 de la Ficha de “Ejercicios II”, pautado para la representación de los datos, correspondiente al saber básico Representación de una misma cantidad de distintas formas (manipulativa, gráfica o numérica) y estrategias de elección de la representación adecuada para cada situación o problema.