MI AULA

Proyectamos en la pizarra digital elementos del ciclo de vida de una botella de vidrio que pasa por una planta de reciclaje. Estos elementos aparecen desordenados, por lo que pedimos al alumnado que, en parejas, comenten cómo ordenarían el ciclo.

Después de un par de minutos, elegimos a varias personas al azar (a ser posible, alguna persona que no haya salido aún, o no haya participado) para que, por turnos, ordenen en la pizarra digital cada uno de los elementos del ciclo. Si fuera necesario se proyecta la imagen del ciclo de vida

Reflexionamos en grupo qué significado e importancia tiene este ciclo. Destacamos aquí la idea de dar más vidas a un residuo que ya ha sido utilizado sin necesidad de producir uno nuevo que supondría la extracción de materia prima. Es importante también resaltar que ocurriría si la botella se tira a la basura: extracción de los recursos limitados, consumo de energía durante la fabricación, aumento del vertedero, que es una fuente de contaminación y tiempo de degradación de la botella, que puede llegar hasta 4.000 años.

Les pedimos que, apoyándose en esta idea de ciclo, reflexionen para la siguiente sesión por qué el colegio de Gastón se llama “La Línea” y el de Gastona “El Círculo”. En la próxima sesión haremos algunas actividades y comprenderemos bien el porqué de estos nombres.

Con el ciclo de vida de una botella de vidrio mostramos el sistema de producción y consumo circular y sus ventajas, ya que no necesita extraer la materia prima (silíceo).