MI AULA

• Propiedades observables de los materiales, su procedencia y su uso en objetos de la vida cotidiana (diferencia entre elementos naturales y creados por el ser humano).

• Dependencia del ser humano de la existencia del agua y los seres vivos.

• Estilos de vida sostenible. El uso responsable del agua (El agua como elemento imprescindible para la vida)
• Responsabilidad ecosocial. Acciones para la conservación, mejora y uso sostenible de los bienes comunes.
• Conocimiento de nuestro entorno. Paisajes naturales y sus elementos. La acción humana sobre el medio y sus consecuencias.

• Dependencia del ser humano de la existencia del agua y los seres vivos.

Lengua castellana:

• Estrategias para la discriminación perceptivo-auditiva de sílabas.

Matemáticas:

• Vocabulario geométrico básico: descripción verbal de los elementos y las propiedades de figuras geométricas sencillas (línea recta, línea curva, línea abierta y línea cerrada).

Ciencias sociales:

• Estilos de vida sostenible. El uso responsable del agua. (Importancia del agua para la vida)
• Responsabilidad ecosocial. Acciones para la conservación, mejora y uso sostenible de los bienes comunes.
• Conocimiento de nuestro entorno. Paisajes naturales y sus elementos. La acción humana sobre el medio y sus consecuencias. (Océanos, mares, ríos, lagos)

Ciencias de la naturaleza:

• Clasificación e identificación de los seres vivos, incluido el ser humano, de acuerdo con sus características observables: vertebrados e invertebrados

Lengua castellana:

• Algunos servicios ambientales de las plantas.

Matemáticas:

• La geometría de la naturaleza.

Ciencias sociales:

• El agua como hogar de los seres vivos.

Ciencias de la naturaleza:

• Servicios ambientales de algunos animales acuáticos (alimentación, salud y protección).

• Recapitulación de los contenidos multidisciplinares que se han trabajado en lengua castellana, matemáticas, ciencias sociales y ciencias de la naturaleza del bloque 1.

• Importancia de los seres vivos para el bienestar humano.

Lengua castellana:

• Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global. (Partes de un cuento: introducción, nudo y desenlace).

Matemáticas:

• Estimaciones razonadas de cantidades en contextos de resolución de problemas.
• Suma de números naturales resueltas con flexibilidad y sentido: utilidad en situaciones contextualizadas, estrategias y herramientas de resolución y propiedades.
• Sistema de numeración de base diez (hasta el 999): aplicación de las relaciones que genera en las operaciones (Iniciación al concepto de decena: conteo de 10 en 10).

Ciencias sociales:

• Conocimiento de nuestro entorno. Paisajes naturales y sus elementos. La acción humana sobre el medio y sus consecuencias. (Ciclo del agua)

Ciencias de la naturaleza:

• Necesidades básicas de los animales.
• Las adaptaciones de los animales a su hábitat, concebido como el lugar en el que cubren sus necesidades.

Lengua castellana:

• Desigualdades en el acceso al agua potable. Relación con la salud humana.

Matemáticas:

• Consumo doméstico de agua.

Ciencias sociales:

• ¿De dónde viene el agua que bebemos?

Ciencias de la naturaleza:

• Consecuencias de la sequía para los seres vivos.

• Recapitulación de los contenidos curriculares que se han trabajado en lengua castellana, matemáticas, ciencias sociales y ciencias de la naturaleza del bloque 2.

• Consecuencias de la sequía para el los seres vivos, incluido el ser humano.

Lengua castellana:

• Estrategias para la discriminación perceptivo-auditiva de sílabas

Matemáticas:

• Estimaciones razonadas de cantidades en contextos de resolución de problemas.
• Números naturales en contextos de la vida cotidiana: comparación y ordenación (Aproximación al concepto de “más que” o “menos que”).

Ciencias sociales:

• Estilos de vida sostenible. El uso responsable del agua.
• Responsabilidad ecosocial. Acciones para la conservación, mejora y uso sostenible de los bienes comunes. (Consumo responsable de agua)

Ciencias de la naturaleza:

• Cuidado y respeto a los seres vivos y al entorno en el que viven, evitando la degradación del suelo, el aire o el agua.
• Responsabilidad ecosocial. Acciones para la conservación, mejora y uso sostenible de los bienes comunes.

Lengua castellana:

• Cuidado del mar, los ríos, los lagos y océanos como hogar de los seres vivos.

Matemáticas:

• Consumo responsable de agua.

Ciencias sociales:

• Cuidado del agua como elemento indispensable para el mantenimiento de la vida en la Tierra.

Ciencias de la naturaleza:

• Cuidado de los seres vivos.

• Recapitulación de los contenidos curriculares que se han trabajado en lengua Castellana, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza del bloque 3.

• Acciones sencillas para el cuidado del agua y los seres vivos.

• Hábitos que necesitamos para una vida buena.

Ciencias de la Naturaleza:

• Clasificación e identificación de los animales y plantas de acuerdo con sus características observables. (Observación directa e indirecta de animales y plantas). Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
• Identificación de los animales y plantas de acuerdo con sus características observables.

Ciencias Sociales:

• Conocimiento de nuestro entorno. Paisajes naturales y paisajes humanizados, y sus elementos.
• Estilos de vida sostenible. El uso responsable del agua (El agua como elemento imprescindible para la vida).
• Responsabilidad ecosocial. Acciones para la conservación, mejora y uso sostenible de los bienes comunes.
• Conocimiento de nuestro entorno. Paisajes naturales y sus elementos. La acción humana sobre el medio y sus consecuencias.

Lengua castellana:

• Estrategias para la discriminación perceptivo-auditiva de sílabas.
• Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global. (Partes de un cuento: introducción, nudo y desenlace).
• Comprensión lectora: estrategias elementales de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura.
• Identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global.

Matemáticas:

• Vocabulario geométrico básico: descripción verbal de los elementos y las propiedades de figuras geométricas sencillas (línea recta, línea curva, línea abierta y línea cerrada)

• Pertenencia del ser humano a la naturaleza.
• Dependencia del ser humano de la naturaleza.