MI AULA

Empezamos con una actividad de cálculos sencillos que el alumnado debe solucionar en grupos con un máximo de 4 integrantes. Los cálculos serán los mismos para todos los grupos, lo que difiere son los recursos que cada grupo tiene para realizar la actividad.

Formamos al menos 4 grupos cada uno con las siguientes características: un grupo dispone de un único lápiz y una hoja, otro dispone de un lápiz para cada persona del grupo y una única hoja, en otro, cada persona tiene un lápiz y una hoja, lo mismo ocurre con el cuarto grupo pero además dispone de varios lápices de colores extra.

Proyectamos la presentación “Operaciones” que contiene diferentes operaciones que están numeradas y cada persona debe resolver individualmente una de las operaciones y revisar, y corregir si es necesario, la operación de una compañera o compañero. Asignamos números a cada persona para que rápidamente escojan la operación u operaciones con su misma numeración. No damos instrucciones de cómo debe organizarse cada equipo para hacerlo. Probablemente en el grupo con una única hoja, empiece una persona resolviendo una operación, después pase la hoja a la siguiente persona, y también el lápiz (en caso que sólo tengan uno) para que revise el resultado y realice otra operación. Sin embargo, los grupos con una hoja por persona probablemente calculen a la vez su operación y después se intercambien las hojas para la revisión. Es importante comentar al alumnado que el objetivo no es hacerlo rápido, sino que cada persona debe realizar un cálculo y revisar otro.

Cuando terminan proyectamos los resultados. Resolvemos las posibles dudas que surjan en relación al saber básico abordado Estrategias para el cálculo de áreas y perímetros de figuras planas en situaciones de la vida cotidiana y el que hace referencia a Fracciones. Pedimos ahora que cada grupo cuente qué recursos ha utilizado para realizar los cálculos. Lanzamos las siguientes preguntas:

• Los grupos con menos recursos, ¿han tenido problemas para realizar la tarea?
• Los grupos con más recursos, ¿podrían haber prescindido de alguno?
• ¿Hay algún grupo que tenía disponible algún recurso que no ha usado?
• ¿Hay algún grupo que haya desaprovechado el papel?
• ¿De dónde vienen estos recursos?
• ¿La materia prima de los recursos que habéis utilizado es renovable o no renovable?